Prueba de Respiración

Tipo: Sesión | Nivel: Secundaria (13-15 años) | Fecha de publicación: 10/10/2014

Más que realizar una práctica sencilla de respiración, los vídeos y las presentaciones nos conducen a reflexionar sobre la participación del Carbono como el elemento estratégicamente fundamental para formar seres vivos aparentemente de la nada, pues el CO2 inicialmente no se visualiza (los niños no...


Prueba de fotosíntesis

Tipo: Sesión | Nivel: Secundaria (13-15 años) | Fecha de publicación: 10/10/2014

Más que realizar una práctica sencilla de fotosíntesis, los vídeos y las presentaciones nos conducen a reflexionar sobre la participación del Carbono como el elemento estratégicamente fundamental para formar seres vivos aparentemente de la nada, pues el CO2 inicialmente no se visualiza ( los niños...


Crisis febril para salvar al sistema

Tipo: Sesión | Nivel: Secundaria (13-15 años) | Fecha de publicación: 10/10/2014

Se realiza una reflexión sobre el ecosistema, iniciando con una lectura y video de un área biogeografíca; este material y las muestras que se recolecten como significativas de dicha zona se utilizan para confrontar el modelo ideal de un ecosistema y lo que tenemos allí. Ecosistema, componentes tróficos,...


El recorrido del aire

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 10/10/2014

La realización de ejercicios como respirar profundo reconociendo las partes del cuerpo que intervienen, medir la tasa respiratoria en reposo y luego de hacer ejercicio, comparar la capacidad pulmonar de niños, niñas y adultos, y la construcción de dos modelos sencillos del sistema respiratorio,...


Haciendo y deshaciendo mezclas

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 13/10/2014

En la naturaleza son muy pocas las sustancias que se encuentran puras, la mayoría están mezcladas y por ello presentan características particulares. En esta experiencia los niños y las niñas harán mezclas de sólidos comunes con agua. Identificaran cuales son los elementos que...


El recorrido de la comida

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 13/10/2014

¿Qué más conocido que comer? ¡Todos comemos! ¡Es indispensable! Pero ¿por qué? Los niños y las niñas podrán reconocer que sucede al comer, cuál es la función de los diferentes partes del sistema digestivo, y qué y por qué...


Líquidos en competencia

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 13/10/2014

Esta actividad pretende aproximar a los niños y las niñas al reconocimiento de los líquidos, sus características, propiedades y su importancia para nosotros y nuestro entorno. Los niños y las niñas adoptarán un líquido al que describirán, ayudándose...


El recorrido de la sangre

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 13/10/2014

Para que los niños y las niñas conozcan el funcionamiento de su sistema circulatorio, se proponen tres ejercicios: el primero consiste en escuchar el latido del corazón, ubicar el pulso en diferentes partes del cuerpo y medirlo durante un minuto, permitiendo el reconocimiento de los valores normales de...


De que estamos hechos

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 13/10/2014

Esta actividad busca despertar en los niños y las niñas interés por el funcionamiento y la organización de su cuerpo. Además permite que los profesores y profesoras evalúen los conocimientos previos de los estudiantes. Luego de una exploración inicial en que los niños y...


Clasificación de los residuos

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 13/10/2014

En esta experiencia los niños y las niñas partiendo de un ejercicio de exploración en sus hogares, identificarán cuál es la clasificación que se puede hacer de los residuos que comúnmente se generan.


Aprovechamiento de residuos

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 13/10/2014

En esta experiencia los niños y las niñas vivirán la experincia de cuantificar los residuos que producen en una semana identificando como pueden afectar el entorno y además el buen desarrollo del cuerpo humano.


Descubriendo el sistema digestivo

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 13/10/2014

En esta sesión los niños descubrirán el sistema digestivo, su organo principal y su funcionamiento.


Descubriendo el sistema respiratorio

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

En esta sesión los niños descubrirán el sistema respiratorio, su organo principal y su funcionamiento. Para lograrlo se propone una serie de experiencias que permitan evidenciar la estructura de este sistema y las tres fases en el proceso de la respiración (inhalación, transporte por la corriente...


Descubriendo el sistema circulatorio

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

En ésta experiencia los niños y las niñas descubrirán que los organos de su cuerpo estan agrupados en una serie de sistemas que posibilitan que el organismo funcione bien. En esta experiencia los niños y las niñas abordarán el sistema circulatorio, su órgano principal y su...


Explorando el cuerpo humano

Tipo: Sesión | Nivel: Primaria (6-7 años) | Fecha de publicación: 14/10/2014

En esta experiencia los estudiantes harán una exploración de las partes que se pueden observar a simple vista, diálogado sobre su función y las acciones que se pueden hacer con ellas. Luego los niños y niñas discutirán sobre lo que creen que tienen en el interior de su cuerpo y como creen que...


¿Qué sabemos del aire?; ¿se puede atrapar?

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

Se anima a los alumnos a manipular, y por tanto a considerar como material, “una cosa” llamada “aire”. Se anima a los alumnos a manipular, y por tanto a considerar como material, “una cosa” llamada “aire”.


¿Qué hay en las bolsas escondidas en las cajas?

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

Los alumnos intentan diferenciar materias a través del tacto y de su experiencia personal. Los alumnos intentan diferenciar materias a través del tacto y de su experiencia personal. Tras esta discusión, se elabora, bajo la autoridad científica del profesor, un documento colectivo en el que se determinan...


La función de la semilla. Unidad y diversidad de los seres vivos

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

Los alumnos intentan determinar la importancia del papel de la semilla en la dispersión de la especie. Se pueden utilizar criterios objetivos, basados en la documentación, y de este modo familiarizar a los alumnos con la lectura de textos científicos breves.


El papel de la semilla. La semilla y sus reservas

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

Una vez adquirida la noción de semilla, el profesor tiene la posibilidad de proponer numerosas prolongaciones y evaluaciones consistentes en actividades individuales o colectivas. Puede proponer, por ejemplo, la observación de más germinaciones realizadas en clase o en casa o descubiertas con ocasión de una...


¿Es o no es una semilla? Concepciones iniciales

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

Los alumnos tratan de determinar qué es para ellos una semilla. Según el tiempo de que se disponga, esta sesión se puede integrar en la sesión 2.


¿Cómo germinan les semillas? Explotación de los datos

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

Los alumnos descubren que cada uno de los órganos observados en el interior de la semilla tiene un papel determinado: la raíz se desarrolla en primer lugar y se dirige hacia abajo; luego se desarrolla el tallo con hojas, hacia arriba; cuando sale la plántula, las dos mitades de la semilla hacen...


¿Cómo germinan las semillas? Experimento

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

Esta sesión permite definir la germinación como el primer estadio del ciclo de desarrollo de una planta a partir de una semilla. Esta noción será retomada en Tercer Ciclo cuando se estudien los estadios del ciclo de desarrollo de los vegetales con flores. Al final de la secuencia, los alumnos...


¿Qué necesitan las semillas para germinar? Conclusión

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

El profesor propone a los alumnos que analicen los resultados del experimento. Los alumnos sacan conclusiones y las redactan: para germinar, la semilla necesita agua; sin agua, la semilla no germina.


¿Qué necesita la semilla para germinar? Experimentación

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

Los niños ponen en práctica un protocolo experimental para verificar si el agua es un factor necesario para la germinación. La pregunta escogida es la siguiente: "“¿Puede ser que no necesiten mucha agua?”. Empieza un debate. La discusión gira en torno a la expresión...


Evaluación

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

A partir de la silueta de un niño, se vuelve a pedir a los alumnos que dibujen el trayecto de los alimentos dentro del cuerpo. Los alumnos pueden pedir al profesor las manipulaciones efectuadas en la sesión 3. Este tema se refiere al cuerpo del niño o de la niña, a su intimidad e integridad. Por este...


¿En qué se convierten los alimentos dentro del cuerpo?

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

Todavía quedan problemas por resolver: ¿dónde se produce el paso de los alimentos al cuerpo?; ¿cómo se utilizan los alimentos digeridos? Búsqueda documental Para responder a estas preguntas, los métodos de las sesiones anteriores (observación de seres vivos e...


¿Qué necesita la semilla para germinar? Concepciones iniciales

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

Los niños intentan descubrir qué necesita la semilla para germinar. La observación de diferencias en la evolución de las siembras les lleva a preguntarse lo siguiente: “¿Por qué algunas semillas crecen más deprisa que otras?”


¿Cómo funciona el aparato digestivo?

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

Observación del propio cuerpo Se puede comparar la cantidad de alimentos que entra en el cuerpo con la cantidad de residuos que sale de él. Se pueden realizar estimaciones de magnitud utilizando datos aproximados. "Una naranja: 100 g ------Una cuchara grande o terrón de...


¿Es o no es una semilla? Selección del material e hipótesis

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

Los alumnos, que tienen a su disposición distintas muestras, reflexionan sobre el modo de reconocer las semillas y llevan a cabo una selección. Para asegurarse de que la muestra de estudio incluya muestras de “semillas” y de “no semillas”, el profesor puede, bien reunir la totalidad de muestras recogidas y...


¿Es o no es una semilla? Experimento con las siembras

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

Los alumnos preparan y realizan las siembras. El término simiente (aquello que se siembra), aunque poco preciso, es útil desde un punto de vista lingüístico en el momento de realizar ciertas siembras En Segundo Ciclo es difícil distinguir una semilla de un fruto que contiene una semilla (como la semilla del...


¿Qué sucede al tragar?

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

Construcción de una maqueta2 Para entender mejor el cruce de vías respiratorias y alimentarias, los alumnos construyen una maqueta que reproduce el funcionamiento de las válvulas naturales llamadas velo del paladar y epiglotis de la faringe. El profesor les pide que representen las partes de la garganta...


¿Es o no es una semilla? Recogida del material experimental

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

El punto de partida de la secuencia puede ser una salida realizada en el mes de septiembre1. .


¿Qué se siente al comer?

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

El profesor reparte pan y agua a los alumnos y entrega un espejo a cada grupo. Se trata de buscar indicios sensoriales que permitan saber, sobre todo, si hay uno o dos tubos (uno para los líquidos y otro para los sólidos). ¿Qué sensación da? Durante la preparación colectiva de la...


¿Dónde van el agua y el pan?

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

La sesión de confrontación de representaciones lleva a los alumnos a poner en cuestión sus ideas y les motiva para buscar pruebas e intentar responder con argumentos a las preguntas retenidas por la clase. Los obstáculos observados durante esta confrontación pueden llevar a la clase a emprender...


¿Cómo demostrar que en la bolsa hay algo?

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

Evidenciar la presencia de aire es afirmar que existe. Evidenciar la presencia de aire es afirmar que existe.


¿Cómo recuperar el aire de la bolsa?

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

El aire, ahora considerado como materia, será objeto de varias manipulaciones. El aire, ahora considerado como materia, será objeto de varias manipulaciones.


¿Qué hay dentro de la semilla? Concepciones iniciales

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

Una vez conocidas las características morfológicas (aspecto exterior) y ontogénicas (etapas de desarrollo) de la semilla,los alumnos se interesan por los criterios anatómicos visibles.


¿Qué hay dentro de una semilla? Anatomía de la semilla

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

Utilizando un instrumento de aumento, los alumnos descascarillan y observan el interior de distintas semillas. Descubren distintos órganos y los dibujan: el germen, los elementos de reserva y la envoltura protectora. Identifican definitivamente los elementos de la muestra: ¿Es o no es una semilla? Como la tarea es...


¿Es o no es una semilla? Observación de las siembras, interpretación

Tipo: Sesión | Nivel: | Fecha de publicación: 14/10/2014

Los alumnos siguen la evolución de las siembras y sacan las primeras conclusiones.


cuerpo

Tipo: Sesión | Nivel: Primaria (8-10 años) | Fecha de publicación: 14/10/2014


Los Seres Vivos se Relacionan

Tipo: Sesión | Nivel: Secundaria (13-15 años) | Fecha de publicación: 15/10/2014

Los estudiantes contestaran por medio de discusiones preguntas relacionadas con el texto. Orientando y guiando la atención y el aprendizaje. ¿Qué sabes de las funciones de relación de las plantas? ¿Qué te llamo la atención de lo que dice el texto? Identifiquen 10 conceptos relacionados con el tema y...